links Maria Zwicklhuber vom Wiener Neustdter Integrationsreferat – sie will eine Arbeitsgruppe zum Thema „Deutsch in den Schulen“. Neben ihr der Lehrer Dr. Josef Pasteiner – er will maximal 30 Prozent Kinder mit nicht-deutscher Muttersprache in den Volksschulklassen.
Mangelnde Sprachkompetenz. Dieses Reizwort beschftigt auch Wiener Neustadt. In einigen Volksschulklassen sitzen mehr Kinder mit schlechten Deutschkenntnissen als vielen lieb ist…
Die Situation an den stdtischen Kindergrten und Volksschulen in Wiener Neustadt wurde vom Integrationsreferat erhoben. In den stdtischen Kindergrten haben mehr als 40 % der Kinder Deutsch nicht als Muttersprache. Besonders hoch ist der Anteil in den Kindergrten Ausstellungsgasse, Otto Glckel, Josefstadt und im Porscheviertel.
Das Problem setzt sich fort: In manchen Volksschulklassen der Randgebiete sitzen – so wie in den Kindergrten – mehr als die Hlfte der Kinder mit nicht-deutscher Muttersprache. Im Schnitt hat ein Viertel aller Volksschulkinder nicht-deutsche Muttersprache (Was nicht heit, dass es allen an Sprachkompetenz fehlt)
Schler besser verteilen?
Das rief bereits rechts orientierte Politiker der Stadt (den FP-Schulen-Sprecher und Lehrer Dr. Josef Pasteiner oder WN-Aktiv-Gemeinderat Wolfgang Haberler) auf den Plan: Sie fordern eine Lsung des Problems bis hin zu einer Aufteilung der schlecht Deutsch sprechenden Kinder auf die verschiedenen Schulen, sodass berall hchstens ein Drittel nicht-deutsch-sprechender Kinder sitzen.
Was nicht ganz einfach ist, mssten doch kleine Kinder kreuz und quer durch die Stadt chauffiert werden, und andererseits wre wohl der Aufruhr der Eltern in den besseren Gegenden vorprogrammiert. Der Gemeinderat wandte sich bereits im Herbst mit einem Schreiben an den Landesschulrat.
Thema im Bezirksschulrat
Nun thematisierte Dr. Josef Pasteiner die Frage erneut bei den Jnner-Sitzungen im Bezirksschulrat und im Landesschulrat. Er brachte verschiedenen Antrge ein.
Deren Kern: Nur Kinder mit ausreichenden Deutschkenntnissen sollen in die Volksschule aufgenommen werden drfen. Die anderen sollen ein weiteres Jahr im Kindergarten oder der Vorschule verbringen oder spter in die Sonderschule gehen.
Den angebotenen Sprachfrderkursen (Die Kinder sind in dieser Zeit auerordentliche Schler) steht Pasteiner skeptisch gegenber. Dies wrde das Lernen behindern und Konflikte frdern, meint er. Auerdem wurden bisher zu wenig Sprachfrderkurse (Einer dauert nur 11 Stunden!) durchgefhrt. Von der Bezirksschulinspektorin wurde mir zugesagt, dass die Kurse ab Herbst von zwei auf fnf aufgestockt werden. Das ist fr derzeit 66 frderungswrdige Kinder sicher nicht zu wenig! Pasteiners Antrge wurden im Bezirksschulrat allesamt abgelehnt. Geklrt muss die Frage im Landesschulrat werden.
Gibt auch andere Ideen
Auch Maria Zwicklhuber, Leiterin des Integrationsreferates, sieht Handlungsbedarf. Wir brauchen eine Arbeitsgruppe zu dem Thema, denn es gibt bestimmt nicht nur eine Lsung! Zum Beispiel knnte man auch kleinere Klassen und zustzliche Lehrkrfte andenken, wie es auch bei den Integrationsklassen gut funktioniert. Im Arbeitskreis knnten auch noch andere Ideen entwickelt werden. In jedem Fall gibt aber der Landesschulrat am Ende die Richtlinien vor.
Im Landesschulrat heit es, dass die Antwort auf den Brief der Stadtgemeinde Wr. Neustadt bereits unterwegs sei. Landesschulinspektor Rtzer: Wir teilen darin mit, dass es gesetzlich die Aufgabe der Stadtgemeinde ist, die Kinder ihren jeweiligen Schulen zuzuweisen. blicherweise werden dafr regionale Kriterien verwendet, aber es knnten auch andere sein. Rtzer ist fest berzeugt, dass man mit der Mglichkeit der Sprachfrderkurse das Problem (Man sollte es nicht als Problem betrachten!) in den Griff bekommen wird. Er hofft aber vor allem, dass die Sprachfrderung schon vor Eintritt in die Volksschule stattfindet – im verpflichtenden Kindergartenjahr.
Warten auf den Brief
Im Rathaus will man nach Einlangen des Briefes vom Landesschulrat die weitere Vorgangsweise festlegen.
Fazit: hnlich wie der nationale Integrationsplan, der jetzt im Ministerrat beschlossen wurde und – ohne Konzepte – mehr Deutsch-Kenntnisse verlangt, gibt es auch auf regionaler Ebene eine gewisse Ratlosigkeit…